Cari Blog Ini

Selasa, 16 Februari 2021

Sejarah Museum Lampung

Sejarah Museum Lampung

Pembangunan gedung Museum Lappung dimulal tahun 1975. Peletakan batu pertama pembangunan sina dihadiri Kepala Kantor Pembinaan Permuseuman Perwakilan Departemen Pendidikan ghik Kebudayaan Provinsi Lampung Tanjung Karang Drs. Supangat tanggal 13 Juni tahun 1978. Selanjutnya pembangunan Museum Lampung ampai jadi ghik diresmiko Dr. Fuad Hasan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan waktu sina. Peresmian dilaksanako tanggal 24 September 1988. Pokni di Jalan H. Zainal Abidin Pagar Alam No. 64 Gedong Meneng, Bandar Lampung.


Koleksi Museum Negeri Provinsi Lampung

Tigoh ganta Museum Negeri Provinsi Lampung "Ruwa Jurai" ngedok sekitar 5.000 buah koleksi sai dibagi dilom 10 kategori;

1) koleksi geologika (benda-benda bukti sejarah alam ghik lingkungan),

2) biologika (benda-benda sai berkaitan jama alam ghik lingkungan),

3) etnografika (benda-benda hasil karya manusia),

4) arkeologika (benda-benda peninggalan masa pra sejarah),

5) historika (benda-benda sai ngedok nilai ghik perjuangan bukti sejarah),

6) numismatika/heraldika, (benda-benda peninggalan benda pos ghik mata uang)

7) filologika, (benda peninggalan berbentuk tulisan)

8) keramologi, (benda-benda keramik)

9) seni rupa, ( benda bertuk gambar ghik lukisan)

10) teknologika ( benda teknologi terapan


Rincian benda-benda sina iyulah:

1) bola besi yang pernah digunakan untuk membuka lahan transmigrasi di wilayah Lampung Timur, Raman Utara, Purbolinggo, Seputih Banyak dan Seputih Raman pada tahun 1953-1956. Bola besi berukuran besar ini dioperasikan dengan cara ditarik menggunakan dua buah traktor untuk menumbangkan pohon dan sekaligus meratakan tanah;

2) berbagal macam kain tradisional yang salah satunya adalah kain tapis;

3) buah benda karya seni (keramik) dari negeri Siam dan China pada masa Dinasti Ming;

4) mata uang yang pernah digunakan pada masa penjajahan Belanda;

5) senjata tradisional seperti keris tipe Sumatera, tombak, samurai

6) beberapa buah topeng sekura dan tupping;

7) miniatur nuwo balak (rumah adat Pepadun);

8) kamar pengantin adat Saibatin dan Pepadun;

9) fosil manusia purba (homo erektus dan homo sapiens);

10) perkakas manusia purba (kapak penetak, kapak perimbas, Serpih bilah, beliung perseg, belincung, kapak lonjong, menhir, arca menhir, nekara)

11) peralatan tenun

12) naskah kuno Lampung yang ditulis dalam media kulit kayu, bambu, tanduk, dan daun lontar; 

13) fauna langka yang telah diawetkan (harimau sumatera, beruang madu, gajah, macan tutul, trenggiling) dan

14) lamban pesagi (rumah) berumur 150 tahun yang ditempatkan di bagian depan bangunan utama museum. Lamban pesagi ini dilengkapi pula dengan sebuah lumbung padi, perahu lesung dan alat penumbuk kopi.


Guwai ngejaga seluruh koleksi museum nyin mak lebon atau cadang ghik ngerawat bangunan seluas 4.713 m2 sai terdiri anjak ruang pameran tetap, ruang pameran temporer, ruang perpustakaan, ruang penyimpanan koleksi, ruang administrasi, auditorium, ruang audio visual, ruang bengkel preparasi, laboratorium, ruang fumigasi, mushola dan toilet, maka pihak museum mempekerjakan 50 jelma pegawai, sai terdiri anjak: 166 jelma tenaga fungsional, 33 jelma bagian administrasi, ghik satu jelma bagian keamanan.


Di bah sinji di kelompoko 10 jenis koleksi benda-benda museum Lampung. Koleksi-koleksi sina dapok niku liyak di san.

1. Koleksi Geologika

Koleksi geologika peninggalan anjak benda-benda bukti sejarah jagat ghik lingkungan.

Contoh: batuan

2. Koleksi Biologika

Koleksi biologika iyulah peninggalan dilom bentok fosil-fosil sai wat hubunganni jama lingkungan ghik ilmu biologi.

Contoh: Lemawong sumatra

3. Koleksi Arkeologika

Koleksi arkeologika iyulah peninggalan benda-benda masa prasejarah, zaman Hindu-Budha ghik kughukni agama Islam di Lampung.

Contoh: benda-benda penemuan gegoh bejana, perunggu, belanga, prasati, dll.

4. Koleksi Historika

Koleksi historika iyulah peninggalan benda-benda sai ngedok nilai sejarah ghik hal-hal sai wat hubunganni jama perjuangan tokoh, pahlawan sai wat di Lampung.

Contoh: Meriem Radin Intan II, besi quwai ngebuka huma, payan ghik pedang Pahlawan Radin Intan II.

5. Koleksi Etnografika

Koleksi etnografika iyulah peninggalan benda-benda sai digunako jelma Lampung di lom kehughikan seghani-seghani.

Contoh: Pakaian adat Pepadun jama Saibatin jama perlengkapanni, alat-alat daur hidup, ghik lamban adat.

6. Koleksi Filologika

Koleksi filologika iyulah peninggalandilom bentuk kumpulan tulisan atau naskah kuno sai ditulis culuk di bawak kayu, bambu, ghik bulung lontar. Tulisan sina wat sai digunako untuk pengobatan, ramalan, perjodohan, penghasilan ghik tolak balak.

Contoh: naskah kuno, mantra, dll

7. Koleksi Seni Rupa

Koleksi seni rupa iyulah peninggalan sai bebentuk benda sai ngedok kekuatan seni. Benda-benda sina disanik jama nilai karsa ghik rasa jelma sai diungkapko langsung nyata dilom bentuk ghua atau telu dimensi.

Contoh: lukisan gedung lelang karya Bapak Abas Alibasya, ghik lukisan Iwa Tulang Bawang karya Bapak Edy Suherly

8. Koleksi Teknologika

Koleksi teknologik iyulah peninggalan berupa perkakas sai disanik ngegunako teknologi tradisional, umumni berupa perkakas guwai nyepok kebutuhan hughik.

Contoh: Alat tenun.

9. Koleksi Numismatika/Heraldika

Koleksi numismatika/heraldika iyulah peninggalan benda-benda pos, ghik macom-macom duit, sai disanik anjak kertas ghik logam.

10. Keramologika

Koleksi keramologika iyulah penin9galan benda-benda sai disanik anjak keramik, ghik benda sal disanik anjak tanah liat.


Senin, 15 Februari 2021

Kerajinan Limbah Kain Perca / Materi Prakarya Kelas 7 SMP

Assalamualaikum Warohmatullohi Wabarokatuh. 

Bertemu lagi kita dalam pembelajaran prakrya kelas 7 semester genap bersam Ibu Ami.

Sebelum memulai aktivitas belajar, kita berdoa terlebih dahulu ya nak.

Tak lupa ibu mengingatkan kembali, jaga kesehatan anak-anak sekalian di masa pandemic seperti sekarang ini.

Kita mulai materi prakarya hari ini, 


C. Kerajinan Limbah Kain Perca

Kebutuhan sandang manusia yang berupa pakaian merupakan kebutuhan primer sehari-hari yang harus dipenuhi. Produksi pakaian yang dilakukan oleh para penjahit atau konveksi sebagai perusahaan pakaian jadi menghasilkan banyak limbah kain yang biasa disebut kain perca. Kain perca yag dihasilkan banyak jenis bahan dan bervariasi corak dan warnanya, ada batik kotak-kotak, bunga dan sebagainya. Terkadang limbah ini bisa dijadikan lap pel atau lap angan dengan cara dijahit. Semakin banyak orang menekuni limbah kain perca sebagai bahan dasar kerajinan, telah terbukti bahwa limbah jenis ini dapat memberi peluang usaha bagi setlap orang.

Limbah kain perca dapat dibuat sebagai bahan dasar kerajinan yang cukup unik dan menarik. Bahkan busana itu sendiri dapat dihasilkan dari kain-kain perca yang dijahit bersambung-sambungan. Bagi sebagian orang ada juga yang berminat pada busana jenis ini karena unik. Sekarang sudah semakin banyak orang melirik produk kerajinan berbahan kain perca, karena selain murah juga desainnya selalu berkembang dari waktu ke waktu.

Pengolahan limbah kain perca dapat dilakukan secara khusus dan sederhana, yaitu:

1 Pisahkan kain perca sesuai warna dan coraknya.

2. Cuci kain perca dengan detergen dengan memisahkan antara kain yang bercorak warna kuat dan bercorak warna netral, hal ini untuk menghindari adanya percampuran warna atau luntur

3. Pengeringan kain perca dilakukan dengan bantuan sinar matahari langsung

4 Pembuatan pola-pola disesualkan dengan desain yang dibuat. 


Kain perca tidak perlu diberi pewarnaan lagi, karena sudah nampak corak dan warnanya. Sebagai perancang produk, perlu mengetahui paduan warna-warna agar produk kerajinan yang dibuat dapat terlihat artistik.

1) Bahan Pembuatan Kerajinan Limbah Kain Perca

Bahan yang digunakan untuk membuat produk kerajinan diantaranya kain perca, lem, dan benang. 


2) Alat Pembuatan Kerajinan Limbah Kain Perca

Alat pembuatan kerajinan limbah kain perca yang digunakan adalah mesin jahit, gunting, meteran, lem tembak, dan alat pendukung lainnya. 


Dalam pembuatan kerajinan dari limbah kain perca dapat dilakukan dengan beberapa teknik yaitu dengan ditempel saja, dijahit dengan tangan, dianyam, dan dijahit dengan mesin. Selain bahan dasar kain perca, ada pula yang memanfaatkan kancing, manik-manik, aluminium, atau tali temali untuk memberi aksen pada produk kerajinan yang dibuat agar nampak lebih menarik. 

3) Produk Kerajinan Limbah Kain Perca

Produk kerajinan limbah kain perca sudah banyak dibuat orang, dan masih disukai oleh setiap kalangan. Bentuk dan paduan warnanya yang menarik membuat kerajinan limbah kain perca ini menjadi incaran pada konsumen dalam setiap event pameran.

 


3) Proses Pembuatan Kerajinan Limbah Kain Perca



Untuk materi lebih lengkap silakan buka 
BUKU PAKET PRAKARYA HAL 40-48. Kemudian kerjakan tugas pada moodle. 

Kamis, 27 Agustus 2020

Soal Formatif KB 4 Modul Profesional Bahasa Indonesia PPG 2020

 

Soal Formatif KB 4 Modul Bahasa Indonesia

Soal 1

Deklamasi dan membaca cerpen, tergolong jenis membaca...

Pilih salah satu:

a. Nyaring

b. Dalam hati

c. Pemahaman

d. Perpustakaan

e. Indah

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Indah

 

Soal 2

Pelajaran sastra di SD kelas rendah, berfokus pada....

Pilih salah satu:

a. Sejarah sastra

b. Teori sastra

c. Angkatan sastra

d. Apresiasi sastra

e. Periodesasi sastra

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Apresiasi sastra

 

Soal 3

Pendekatan yang dapat diterapkan dalam mengapresiasi sastra anak reseptif, kecuali....

Pilih salah satu:

a. Pendekatan Didaktis

b. Pendekatan Analitis

c. Pendekatan Filosofis

d. Pendekatan Emotif

e. Pendekatan Iconic

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Pendekatan Iconic

 

Soal 4

Jalan-jalan ke pasar baru, Jangan lupa beli celana. Kalau punya teman baru, Jangan lupa teman lama. Puisi tersebut berbentuk :

Pilih salah satu:

a. Puisi bebas

b. Syair

c. Gurindam

d. Pantun

e. Epik

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Pantun

 

Soal 5

Tujuan memberikan cerita biografi, tertera di bawah ini, kecuali....

Pilih salah satu:

a. Mengembangkan keinginan dan kebebasan

b. Mengembangkan bahasa

c. Memberikan hiburan atau kesenangan

d. Mengembangkan pengetahuan sejarah dan kepahlawanan

e. Mengembangkan imajinasi

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Mengembangkan keinginan dan kebebasan

 

Soal 6

Pelajaran sastra di SD kelas tinggi, berfokus pada....

Pilih salah satu:

a. Teori sastra

b. Periodesasi sastra

c. Sejarah sastra

d. Psikosastra

e. Apresiasi sastra

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Apresiasi sastra

 

Soal 7

Tujuan memberikan cerita anak/dongeng, tertera di bawah ini, kecuali....

Pilih salah satu:

a. Mengembangkan pengetahuan

b. Mengembangkan bahasa

c. Memberikan hiburan

d. Mengembangkan keinginan dan kebebasan

e. Mengembangkan imajinasi

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Mengembangkan keinginan dan kebebasan

 

Soal 8

Pengertian apresiasi sastra secara umum adalah ...

Pilih salah satu:

a. Penilaian yang baik atau penghargaan terhadap karya sastra

b. Kegiatan menggauli cipta sastra dengan sungguh-sungguh hingga tumbuh pengertian, penghargaan, kepekaan pikiran kritis dan kepekaan perasaan yang baik

c. Penafsiran kualitas serta pemberian nilai yang wajar berdasarkan pengamatan, dan pengalaman yang jelas, sadar, serta kritis

d. Pengenalan melalui perasaan atau kepekaan batin, dan pemahaman serta pengakuan terhadap nilai-nilai keindahan karya sastra

e. Mempelajari teori sastra

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Kegiatan menggauli cipta sastra dengan sungguh-sungguh hingga tumbuh pengertian, penghargaan, kepekaan pikiran kritis dan kepekaan perasaan yang baik

 

Soal 9

Manfaat yang diperoleh dari membaca karya sastra adalah ...

Pilih salah satu:

a. Mendidik nilai-nilai kehidupan

b. Mendapatkan pelajaran

c. Memperoleh kenikmanatan

d. Memperoleh kenikmatan, pelajaran, dan mendidik nilai-nilai kehidupan

e. Memperoleh kebebasan

Umpan balik

Pilihan terbaik adalah: Memperoleh kenikmatan, pelajaran, dan mendidik nilai-nilai kehidupan

 

Soal 10

SOAL TIDAK LENGKAP. JAWAB: PUISI LAMA. Puisi tersebut tergolong genre :

Pilih salah satu:

a. Puisi modern

b. Puisi lama

c. Puisi baru

d. Puisi kontenporer

e. Pujangga Baru

 

Soal Formatif KB 3 Modul PROFESIONAL Bahasa Indonesia PPG 2020

 

Soal Formatif KB 3 Modul Bahasa Indonesia

Soal 1

Anies Baswedan lahir dengan dengan nama lengkap Anies Rasyid Baswedan. Ia dilahirkan pada tanggal 7 Mei 1969 di Kuningan, provinsi Jawa Barat. Ia merupakan anak pertama dari Rasyid Baswedan dan Aliyah Rasyid. Anies Baswedan memulai pendidikan formalnya menjelang usia lima tahun. Ia masuk ke sekolah TK Masjid Syuhada di Kota Baru, Yogyakarta. Kemudian, memasuki usia enam tahun Anies bersekolah di SD Laboratori Yogyakarta. Tamat dari sana, Anies melanjutkan pendidikannya di di SMP Negeri 5 Yogyakarta. Anies melanjutkan masa SMA-nya di SMAN 2 Yogya. Anies kemudian melanjutkan kuliahnya di Universitas Gajah Mada di Fakultas Ekonomi. Sewaktu menjadi mahasiswa UGM, Anies mendapatkan beasiswa Japan Airlines Foundation untuk mengikuti kuliah musim panas bidang Asian Studies di Universitas Sophia di Tokyo, Jepang.

 Penggalan teks di atas yang paling tepat termasuk kedalam jenis teks...

Pilih salah satu:

a. Hybrid

b. Faksi

c. Fiksi

d. Nonfiksi

e. Biografi fiksi

 

Soal 2

Cermati penggalan paragraf berikut!...

Selain itu, kebakaran hutan dan lahan ini juga sangat berdampak pada emisi gas rumah kaca, jelas Ruandha. Kebakaran pada tahun ini diperkirakan membuat penurunan emisi hanya sekitar 16%. Diharapkan mencegah terjadinya kebakaran di gambut, karena di situlah kuncinya. Kebakaran tahun ini juga tidak dipertanyakan pada waktu KTT, sebab tertutup oleh kebakaran di Amazone dan Australia.

 Penggalan kalimat diatas merupakan struktur teks nonfiksi yakni pada bagian...

Pilih salah satu:

a. Bagian pendahuluan

b. Bagian urutan pristiwa

c. Bagian thesis statemnet

d. Bagian inti

e. Bagian penutup

 

Soal 3

Cermati penggalan biografi berikut.

Ki Hajar Dewantara lahir di Yogyakarta, 2 Mei 1889. Terlahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat Ia berasal dari lingkungan keluarga Keraton Yogyakartaa. Raden Mas Soewardi Soerjaningrat, saat genap berusia empat puluh tahun menurut hitungan tahun Caka, berganti nama menjadi Ki Hajar Dewantara. Semenjak saat itu, ia tidak lagi menggunakan gelar kebangsawanan di depan namanya. Hal ini dimaksudkan supaya ia dapat bebas dekat dengan rakyat, baik secara fisik maupun hatinya. Perjalana hidupnya benar-benar diwarnai perjuangan dan pengabdian demi kepentingan bangsanya. Ia menamatkan Sekolah Dasar di ELS (Sekolah Dasar BelSaudara), kemudian sempat lanjut ke STOVIA (Seklah Dokter Bumiputera), tetapi tidak samaai tamat karena sakit. Setelah itu, ia bekerja sebagai wartawan di beberapa surat kabar, antara lain Sedyotomo,Midden Java, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda, Tjahaja Timoer, dan Poesara. Pada masanya ia tergolong penulis yang Saudaral. Tulisan-tulisannya sangat komunikatif, tajam, dan patriotik sehinga mampu membangkitkn semangat antikolonial bagi pembacanya.

Keteladanan Ki Hajar Dewantara dalam kutipan tersebut adalah...

Pilih salah satu:

a. Ia berasal dari lingkungan keluarga Keraton Yogyakarta yang sangat disegani dan dihormati karena rendah hati.

b. Ia berprestasi di Seklah Dasar di ELS (Seklah Dasar BelSaudara), kemudian bisa lanjut ke STOVIA

c. Dia tidak sedih sewaktu harus rela menanggalkan gelar kebangsawanan karena jika ingin dekat dengan rakyat

d. Dia mampu bekerja sebagai wartawan di beberapa surat kabar dengan modal keterampilannya dalam menulis.

e. Perjalanan hidupnya benar-benar diwarnai perjuangan dan pengabdian demi kepentingan bangsa

 

Soal 4

Dalam kaidah kebahasaan penulisan teks nonfiksi haruslah menggunakan kalimat efektif. Diantara salah satu syarat yang harus dipenuhi dalam kalimat efektif ialah kesepadanan. Dibawah ini manakah kalimat yang menunjukan kesepadanan...

Pilih salah satu:

a. Usualan penelitian ini sudah lama diajukan, tetapi kepala proyek belum menyetujuinya.

b. Hingga saat ini kepala proyak belum menyetujui usulan penelitian yang diajukan, padahal itu sudah diajukan sejak sebulan lalu

c. Usualan penelitian ini sudah lama diajukan, tetapi kepala proyek belum juga menyetujuinya hingga saat ini.

d. Kami sudah lama mengajukan usulan penelitian ini, tetapi kepala proyek belum menyetujuinya

e. Kami sudah lama mengajukan usulan penelitian ini, tetapi belum juga disetuji oleh kepala proyek

 

Soal 5

Saudara adalah guru profesional yang ditugaskan menjadi guru kelas I (satu) Sekolah Dasar. Dalam Kompetensi Dasar pembelajaran selanjutnya Saudara dituntut untuk memberikan materi tentang teks nonfiksi. Teks nonfiksi seperti apakah yang akan Saudara sampaikan dalam pembelajaran...

Pilih salah satu:

a. Teks nonfiksi berupa autobiografi tentang diri sendiri sementara materi pengembangannya menggunakan materi teks biografi

b. Teks nonfiksi yang disesuaikan dengan kompetensi dasar dan tema pembelajaran pada saat itu, agar relevan dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan

c. Teks nonfiksi berupa autobiografi sederhana supaya siswa lebih mengenali dirinya

d. Teks nonfiksi berupa dongeng karena selain cerita sejarah siswa kelas rendah juga menyukai dongeng

e. Teks nonfiksi sejarah karena anak kelas rendah menyukai materi bercerita

 

Soal 6

Cermati teks di bawah ini!

  1. Bandung Lautan Api adalah sejarah milik rakyat Bandung yang akan selalu dikenang sebagai aksi patriotik warga Bandung dalam mempertahankan tanah airnya.
  2. Agar tidak dikuasai NICA rakyat dan tentara meninggalkan Bandung bersama-sama dengan lebih dulu membumihanguskannya.
  3. Pembumihangusan itu merupakan strategi agar sekutu tidak bisa menguasai Bandung
  4. Penduduk Bandungmengosongkan Bandung 11 km dari pusat kota.
  5. Bandung Lautan Api tidak hanya menjadi peristiwa lokal yang terjadi di Bandung, tetapi juga menjadi perhatian nasional karena dampak luas yang ditimbulkannya.

Cerita tersebut menunjukan struktur teks narasi sejarah. Di bawah ini struktur teks narasi sejarah yang paling tepat adalah...

Pilih salah satu:

a. Koda, orientasi, statemnet, simpulan

b. Orientasi, urutan peristiwa, reorietnasi, klimaks

c. Orientasi, isi, simpulan, saran

d. Orentasi, urutan peristiwa, reorientasi

e. Pendahuluan, orientasi, isi, penutup

 

Soal 7

Cermati penggalan paragraf berikut in!

Pembangunan pabrik tekstil yang tidak sesuai aturan bisa berdampak buruk pada lingkungan di sekitarnya. Efek samping yang ditimbulkan dapat berupa banjir, kekeringan, polusi udara, dan penyakit. Adanya pabrik industri dapat juga menimbulkan kebisingan sehinggan kehidupan warga terganggu. Selain itu juga asap pembuangan menyebabkan polusi udara juga dapat menimbulkan berbagai macam penyakit saluran pernafasan. Keadaan tersebut tentu membuat masyarakat cemas karena kehidupan mereka menjadi lebih baik.

Kalimat yang tidak koheren dari paragraf diatas ialah...

Pilih salah satu:

a. Kalimat keempat

b. Kalimat kedua

c. Kalimat ketiga

d. Kalimat kesatu

e. Kalimat kelima

 

Soal 8

Struktur esai secara umum terdiri dari pendahuluan, bagian inti, dan simpulan. Dalam pemaparan bagian pendahuluan hendaknya menakankan agar menarik perhatian pembaca dan pentingnya topik tersebut untuk dikaji. Pendahuluan esai yang disusun secara tepat, ialah...

Pilih salah satu:

a. Berisiskan bagaian pengembangkan ide yang dimuat dalam thesis statement yang dikupas dan dikembangkan sesuai dengan jenis esai yang ditulis

b. Menggambarkan latar belakang yeng berisi keadaan ideal, faktual, dan solusi atas permasalahan yang akan dipaparkan

c. Berisiskan latar belakang yang merupakan pemetaan logis dari topik yang hendak dibahasa sesuai tujuan jenis esainya

d. Menggambarkan latar belakang dan situasi terkini terkait topik yang disajikan dari penjelasan khusus ke penjelasan umum yang berisi keadaan faktual dan permasalahan yang diangkat

e. Menggambarkan latar belakang dan situasi terkini terkait topik tersebut yang disajikan dari penjelasana umum kearah yang lebih sempit menggambarkan keadaan faktual dan permasalahan yang diangkat

 

Soal 9

Selain harus memenuhi unsur kesepadanan, dalam penggunaan kalimatnya teks nonfiksi haruslah logis yang bermakna...

Pilih salah satu:

a. Menggunakan kata-kata yang hemat hendaknya menghilangkan bagian yang tidak diperlukan, menjauhkan penggunakan kata depa dari dengan daripada,menghundarkan pemakanaian kata yang tidak perlu, menghilangkan pleonase, serta menghindari penggunaan hipernim dan hiponim secara bersama-sama

b. Gagasan yang disusun dalam esai tidak boleh bertumpuk dalam satu kalimat karena dapat mengaburkan kejelasan informasi yang diungkapkan.

c. Predikat-predikat yang digunakan dalam kalimat harus sepadan jika predikat pertama menggunakan predikat aktif maka predikat kedua juga harus menggunakan predikat aktif, tidak boleh berlawanan

d. Adanya kohesi dan koherensi antara struktur pembentuk kalimat, memperhatikan ejaan bahasa Indoenesia (EBI), tepat struktur fungsinya, sistematis, dan tidak ada pemborosan kata.

e. Kalimat yang disusun haruslah masuk akal dan dapat dicerna logika tanpa menimbulkan kesulitan untuk memahaminya meskipun tidak koheren

 

Soal 10

Jika dikaitkan pada proses pembelajaran siswa sekolah dasar teks esai dapat digunakan sebagai upaya dan bentuk langkah nyata dalam memberikan pemahaman siswa terkait dengan berbagai isu yang terjadi. Berdasarkan hal tersebut hal apa lagi yang dapat didapatkan dari penggunaan teks esai, kecuali ...

Pilih salah satu:

a. Teks esai dapat menjelaskan tentang peristiwa dan kejadian “mengapa” dan “bagaimana” hal itu dapat dilakukan.

b. Teks esai dapat membahas suatu topik isu atau topik dengan penjelasan yang dalam yang berhubungan dalam kehidupan sehari-hari

c. Teks esai dapat menjelaskan tentang proses atau tahapan “mengapa” dan “bagaimana” terjadinya suatu peristiwa atau fenomena

d. Teks esai dapat menggambarkan atau menjelasakan tentang suatu hal atau objek seperti seseorang ataupun suatu benda yang menarik perhatian penulis

e. Teks esai dapat menyebutkan tentang tipe atau watak seseorang dalam suatu pembahasan atau sebuah isu kepada pembaca